05-06-2025, 03:16 PM
Психолог Нижний Тагил
Услуги психолога Нижний Тагил . Консультация психолога Нижний Тагил . Психология / Прикладная психология
Ключевые слова: вина; разрушительность; кризисы развития; эмоциональная регуляция; образование; своеобразие; внимательность; цифровое поколение; поддерживающие убеждения; рост; лидерство; экстраверсия; повседневность; эмоциональное благополучие; событие; логические способности; переменчивость; невербальная коммуникация;
Чего вам не хватает, чтобы прямо сейчас жить и работать эффективнее.
![[Image: 2025-04-06.jpg]](https://batmanapollo.ru/wp-content/uploads/2025/04/2025-04-06.jpg)
Вложения в себя лучше любых инвестиций! Начать консультацию
Эмпатическое понимание углубляет терапевтический альянс в процессе консультирования способствуя самораскрытию. Трансфер активизирует незавершённые гештальты в терапевтических отношениях для последующего анализа. Модератор терапевтической группы устанавливает терапевтическую атмосферу для коррекционного эмоционального опыта с помощью терапевтических факторов.
Психолог — это специалист с высшим психологическим образованием, который владеет знаниями о общие принципы функционирования человеческой психики. Он осуществляет деятельность, скорее, в формате индивидуальных встреч и способствует решить проблемную ситуацию.
Психотерапевт — это тот, кто обладает высшее образование в сфере психологии или медицины и углубленное образование (не менее 2-х лет) в одном из психотерапевтических методик: психоанализ, гештальт-терапия, КПТ и так далее. На сессиях с психотерапевтом происходит более основательная психическая работа.
Медицинский психиатр — это доктор. У него есть медицинское образование — и, как следствие, полное понимание того, как функционирует мозг, как с биологической, так и с психической точки зрения. Именно психиатр может установить диагноз и прописать рецепт на препараты, если это необходимо.
Онлайн консультация психолога
Какого специалиста выбрать для решения психологических проблем
Житель мегаполиса часто борется с психологическими трудностями, для решения которых нужен эксперт. Дистанционная психологическая помощь превращается доступным форматом работы с эмоциональными состояниями.
Психолог: кто это и чем занимается
Дипломированный специалист-психолог получил академическими знаниями в области человеческой психики. Он содействует клиентам разобраться с повседневными стрессами.
Специалист дистанционного консультирования проводит консультации через интернет, обеспечивая защищенность личной информации клиента.
Психотерапевт и психотерапия: глубинная работа с психикой
Профессиональный психотерапевт имеет фундаментальную подготовку и специализацию с углубленным изучением психотерапевтических техник. Виртуальные встречи с психотерапевтом обеспечивает возможность работать с глубинными проблемами не выходя из дома.
Специалист по психотерапии применяет специализированные подходы: гештальт-терапию, направленные на формированию новых моделей поведения человека, обратившегося за помощью.
Когда обращаться к психоаналитику
Специалист в области психоанализа фокусируется на анализе скрытых мотивов поведения. Виртуальные консультации по психоанализу помогают пациенту проанализировать глубинные мотивы своих проблем.
Метод классического психоанализа требует систематических сессий между психоаналитиком и обратившимся за помощью, включая дистанционный формат.
Почему стоит выбрать онлайн-формат
Современные технологии предоставляют существенные плюсы для получения психологической помощи онлайн.
Пациент имеет возможность организовать дистанционную сессию с терапевтом в удобное время. Отсутствие необходимости добираться является важным преимуществом в пользу онлайн-консультаций.
Эффективные виртуальные консультации сравнима по эффективности личным консультациям, что доказывается многочисленными исследованиями.
Как выбрать подходящего специалиста онлайн
Выбирая психолога для онлайн-консультаций, необходимо проверить в соответствующей подготовке консультанта.
Профессиональный виртуальный терапевт обязан гарантировать безопасность всех сессий, используя безопасные платформы.
Ознакомительная сессия с дистанционным специалистом поможет почувствовать комфорт взаимодействия с конкретным психологом.
Перспективы дистанционной психологической помощи
Онлайн консультация психолога становятся важным элементом психологического сопровождения в цифровую эпоху.
Доступность виртуальных сессий открывает перспективные горизонты для профилактики психологических проблем современного человека.
Обратившись к виртуальному специалисту, клиент предпринимает ценное решение на пути к эмоциональной гармонии и личностному росту.
Голос самоосуждения подавляет принятие себя субъекта применяя обесценивающие сравнения. Аналитик интерпретирует вытесненное содержание личности через свободные ассоциации. Клиент принимает травму личностного развития во время консультации.
Комплекс неполноценности мотивирует к компенсаторному поведению пациента по мнению психодинамических подходов. Модератор терапевтической группы устанавливает групповую сплочённость для разрешения межличностных конфликтов посредством групповых норм.
Психотерапия предоставляет защищённую среду для внутреннего роста при эмпатическом слушании. Эмпатическое присутствие улучшает доверие в терапии в процессе консультирования поддерживая искренность. Супер-эго подавляет аутентичность человека посредством негативных установок.
Терапевтический процесс конструирует защищённую среду для внутреннего роста с подлинным присутствием терапевта. Комплекс неполноценности побуждает к чрезмерным усилиям пациента с точки зрения глубинного анализа.
Телесно-ориентированный терапевт соприкасается с физическими блоками для гармонизации телесно-психической связи применяя биоэнергетические приёмы. Оптимальное функционирование расширяет способность к восстановлению клиента во время жизненных испытаний. Специалист по групповой динамике организует доверительные отношения для коррекционного эмоционального опыта с помощью терапевтических факторов.
Негативный интроект препятствует аутентичность индивида через внутренние диалоги. Состояние потока обогащает адаптивные возможности человека в кризисных ситуациях. Детское Я требует в заботе со стороны взрослой части личности ради психологической интеграции.
• применение активных методов групповой работы; 3. Оцени и проанализируй возможные путидостижения цели. Постарайся учесть все варианты. > Второстепенные вклады профессионального характера, большая канцелярская и прочая профессиональная работа, а также другие второстепенные формы участия отмечаются в сносках или во вступительной части. Каждая из этих отраслей вырабатывает свои относительно автономные теоретические представления и, в свою очередь, включает ряд более частных дисциплин, соотносимых с отдельными аспектами проблематики. Так, в психологии развития (возрастной психологии) выделяются: детская психология (со своим подразделением по возрастам), психология подростка, психология юности, психология взрослости, психология пожилого возраста и старости (геронтопсихология). Специальная психология включает патопсихологию, изучающую закономерности распада психической деятельности при заболеваниях; олигофренопсихологию, изучающую особенности умственно отсталых; тифлопсихологию (психология слепых), сурдопсихологию (психология глухих). 3. Дружинин В. Н. Структура и логика психологического исследования. — М: Институт психологии РАН, 1994.
Радищев Александр Николаевич (1749—1802) — русский литератор, философ, общественный деятель. Посмертно опубликованный труд «О человеке, его смертности и бессмертии» может рассматриваться как одно из первых значительных философско–психологических произведений в русской культуре.
Вураско Л. Ю. Опыт ученичества. Рекомендации по самостоятельному образованию учащихся. — М.: МЮИ МВД России, издательство «УЧПЕДГИЗ», 1999. — 208 с.
Петровская Лариса Андреевна — доктор психологических наук, член–корреспондент РАО. Специалист в области психологии общения и групповых методов развития коммуникативной компетентности.
Роджерс Карл Рэнсон(1902–1987) -американский психолог, один из лидеров гуманистической психологии, создатель «психотерапии, центрированной на человеке».
Государственные требования к минимуму содержания и уровню подготовки магистра по направлению. Приложения № 1 к Приказу Госкомвуза России от 15 апреля 1996 года № 667.
Рубинштейн Сергей Леонидович(1889–1960) - доктор философии, профессор, академик АПН СССР, член–корреспондент АН СССР, лауреат Государственной премии. Выдающийся отечественный философ и психолог, создатель личностно–деятельностного подхода, основатель научной школы.
Соколова Елена Евгеньевна — кандидат психологических наук, преподаватель факультета психологии МГУ, один из ведущих специалистов в области истории психологии и исторической психологии.
Челпанов Георгий Иванович(1862—1936) — выдающийся русский психолог и философ, создатель и первый директор Психологического института. В 1923 г. был освобожден от должности директора в связи с тем, что не разделял философии марксизма, и в дальнейшем фактически не имел возможности активной научной деятельности.
Слободчиков Виктор Иванович — доктор психологических наук, директор Института педагогических инноваций РАО.
Шпильрейн Исаак Нафтульевин(1892—1937 (?) — один из основателей отечественной психологии труда (в терминологии тех лет — психотехники). Незаконно репрессирован. Реабилитирован посмертно.
Гальперин Петр Яковлевич(1902—1988) — выдающийся отечественный психолог, доктор психологических наук, профессор, создатель теории поэтапного формирования умственных действий. Много внимания уделял истории психологии, которую преподавал на факультете психологии МГУ.
Мерлин Вольф Соломонович (1892–1982) - доктор психологических наук, профессор, один из ведущих специалистов в области психологии индивидуальности. Создатель Пермской школы психологов.
Морено Джекоб Леей(1892—1974) -американский психиатр и психолог; создатель таких практико–ориентированных психологических направлений, как социометрия и психодрама.
Братусь Борис Сергеевич— доктор психологических наук, профессор, член–корреспондент Российской академии образования, зав. кафедрой факультета психологии МГУ. Основные области исследований: патопсихология, психология личности, философия и история психологии.
Климов Е. А. Общечеловеческие ценности глазами психолога–профессиоведа // Психологический журнал. Т. 14. — 1994. — № 4. — С. 130–136.
Маданес К, Маданес К. Тайное значение денег. — М.: «Класс», 1988. — 192 с.
Петровский В. А. Личность в психологии: парадигма субъектности. — Ростов–на–Дону: Феникс, 1996. — 512 с.
Приводится по справочному руководству: Современная психология. — М., 1999.
РэндА. Концепция эгоизма. — СПб.: Макет, 1995.
Толстых А. В. Морально–этические проблемы психологической практики. — М.: Знание, 1988.
Влияние современной американской психологии на практическую психологии в России. Сборник интервью / Под ред. М. Котэ, А. Г. Лидерса. — М.: Специальное приложение к «Журналу практического психолога», 1998.
Кодекс профессиональной этики психологов общества Психологов ВНР// Вопросы психологии. — 1983. — № 6. — С. 130–133.
Зинченко В. П. Аффект и интеллект в образовании. — М.: Тривола, 1995.
Франкл В. Человек в поисках смысла. — М.: Прогресс, 1990.
Климов Е. А. Об одном ходе мыслей, полезном для психолога//Вестник МГУ, сер. 14 — психол., 1991. — № 2. — С. 3–11.
Дружинин В. Н. Структура и логика психологического исследования. — М: Институт психологии РАН, 1994.
Ливехуд Б. Кризисы жизни — шансы жизни. Развитие человека между детством и старостью. — Калуга: Духовное познание, 1994.
Шостром Э. Анти–Карнеги, или Человек–манипулятор. — Мн.: ТПЦ «Полифакт», 1992.
Эриксон Э. Детство и общество. — СПб.: ИТД «Летний сад», 2000.
Карандашов В. Н. Как стать психологом: введение в профессию. — Вологда: «Легия», 1999
Пряжников Н. С. Профессиональное и личностное самоопределение. — М.: Изд–во «Институт практической психологии». — Воронеж: НПО «МОДЭК»,. 1996.
Теория и практика социальной работы: отечественный и зарубежный опыт/ Под ред. Т. Ф. Яркиной, В. Г. Бочаровой. — М. — Тула: Ассоциация социальных педагогов и социальных работников, 1993.
Мюнстерберг Г. Психология и учитель. — М.: Совершенство, 1997. — 320 с.
Профессиональный кодекс этики для психологов. Кони. ФРГ, 1986 // Вопросы психологии. — 1990. — № 6. — С. 148–153.
Description:
благорассудительность; близость; стратегическое мышление; принятие; бессознательное; изменчивость; кризисная психология; самоценность; витальность; профессиональное развитие; внешняя мотивация; зависть; психологическая помощь; личностная трансформация; психологический ресурс; неудовлетворённость; образование; самопринятие; латеральное мышление; ресурсное состояние; уникальность; возмущение; трансформация; психологическая травма; идентификация; непротиворечивость; родство душ; практика; отношения; рациональность; команда; холерик; антихрупкость; эмпатичность; предрассудки; вытеснение; автономия; интересы; недостаток; твёрдость; концентрация; навыки; мужество; самоирония; обаяние; психоаналитик; внимательность; жизненная энергия; умения; вдохновение; арт-терапия; отчуждение; интуиция; необычность; автоматическое поведение; эмоциональная поддержка; героизм; дисбаланс; самокритика; бескорыстие; мировоззрение; психологическая адаптация; культурная адаптация; регрессия; признание; эволюция; медитация; стресс; влияние; кризис идентичности; способности; реализованность; заблуждения; групповая динамика; репутация; темперамент; самовлюблённость; лёгкость; посредственность; ментальные блоки; флегматик; видение; рост; озарение; культура; сердечность; кризисная помощь; личностные ценности; жизненные уроки; интуитивность; сопротивление изменениям; бунтарство; ценности; благополучие; аргументация; благодарность; просветление; раскрытие потенциала; кризис; подчинение; реализм; близость; подсознание; мышление; внутренний взрослый; миссия; жизненные перемены; инновации; интуиция; уязвимость; почтение; вербальная коммуникация; телесно-ориентированная терапия; майндфулнесс; сложность; карьера; недальновидность; групповое давление; самоанализ; сходство; негодование; нейролингвистическое программирование; энергия; интроверсия; посттравматический стресс; травматический опыт; регресс; восстановление; объединение; привычные действия; ид; нарративная терапия; иррациональность; творческий потенциал; разнообразие; просвещение; уступка; благородство; физическое благополучие; злость; проактивность; медитация; возрастной кризис; мораль; самоэффективность; соционика; многоаспектность; образ жизни; коллективное сознание; смысл жизни;
Scholar articles:
projet de vie; apercu; event; stress post-traumatique; psychologue; introspection; malentendu; negation; warmth of soul; pleine conscience; Image ethnique du monde; analogy; negociation; relation toxique; choleric; social anxiety; socionics; orientation vers un objectif; intelligence corporelle; clarity; narcissisme; subjective reality; strategy; responsiveness; literary abilities; autonomy; « Generation Z »; ambiversion; rationalization; agressivite; variability; social welfare; complexite; capacites; figurative thinking; spiritualite; valeurs; competences; heat; flexibility; bodily sensations; purposefulness; preferences; reseau de soutien; contradiction; mecanismes de defense; determination; volonte; psychodrame; life crises; dialogue interne; personal transformation; introversion; independance; tactique; autorite; pouvoir; anxiete sociale; intuition; vitality; communication; healthy relationships; determination; moderation; charme; similarity; vitalite; digital generation; appel; Unlocking potential; psychological portrait; definition d'objectifs; experience traumatisante; enneagram; tasks; low self-esteem; imbalance; inspiration; distorsions cognitives; innovations; life lessons;
Услуги психолога Нижний Тагил . Консультация психолога Нижний Тагил . Психология / Прикладная психология
Ключевые слова: вина; разрушительность; кризисы развития; эмоциональная регуляция; образование; своеобразие; внимательность; цифровое поколение; поддерживающие убеждения; рост; лидерство; экстраверсия; повседневность; эмоциональное благополучие; событие; логические способности; переменчивость; невербальная коммуникация;
Quote:Люди порой говорят о человеке «Он еще не нашел себя». Но себя не находят, а создают
Quote:Вы пришли в этот мир не для того, чтобы жить в соотетствии с моими ожиданиями. Так же, как и я пришёл сюда не для того, чтобы оправдать ваши. Если мы встретимся и поладим - это прекрасно. Если же нет, ничего не поделаешь.
Quote:Все, что раздражает в других, может вести к пониманию себя
Чего вам не хватает, чтобы прямо сейчас жить и работать эффективнее.
Вложения в себя лучше любых инвестиций! Начать консультацию
Эмпатическое понимание углубляет терапевтический альянс в процессе консультирования способствуя самораскрытию. Трансфер активизирует незавершённые гештальты в терапевтических отношениях для последующего анализа. Модератор терапевтической группы устанавливает терапевтическую атмосферу для коррекционного эмоционального опыта с помощью терапевтических факторов.
Психолог — это специалист с высшим психологическим образованием, который владеет знаниями о общие принципы функционирования человеческой психики. Он осуществляет деятельность, скорее, в формате индивидуальных встреч и способствует решить проблемную ситуацию.
Психотерапевт — это тот, кто обладает высшее образование в сфере психологии или медицины и углубленное образование (не менее 2-х лет) в одном из психотерапевтических методик: психоанализ, гештальт-терапия, КПТ и так далее. На сессиях с психотерапевтом происходит более основательная психическая работа.
Медицинский психиатр — это доктор. У него есть медицинское образование — и, как следствие, полное понимание того, как функционирует мозг, как с биологической, так и с психической точки зрения. Именно психиатр может установить диагноз и прописать рецепт на препараты, если это необходимо.
Онлайн консультация психолога
Какого специалиста выбрать для решения психологических проблем
Житель мегаполиса часто борется с психологическими трудностями, для решения которых нужен эксперт. Дистанционная психологическая помощь превращается доступным форматом работы с эмоциональными состояниями.
Психолог: кто это и чем занимается
Дипломированный специалист-психолог получил академическими знаниями в области человеческой психики. Он содействует клиентам разобраться с повседневными стрессами.
Специалист дистанционного консультирования проводит консультации через интернет, обеспечивая защищенность личной информации клиента.
Психотерапевт и психотерапия: глубинная работа с психикой
Профессиональный психотерапевт имеет фундаментальную подготовку и специализацию с углубленным изучением психотерапевтических техник. Виртуальные встречи с психотерапевтом обеспечивает возможность работать с глубинными проблемами не выходя из дома.
Специалист по психотерапии применяет специализированные подходы: гештальт-терапию, направленные на формированию новых моделей поведения человека, обратившегося за помощью.
Когда обращаться к психоаналитику
Специалист в области психоанализа фокусируется на анализе скрытых мотивов поведения. Виртуальные консультации по психоанализу помогают пациенту проанализировать глубинные мотивы своих проблем.
Метод классического психоанализа требует систематических сессий между психоаналитиком и обратившимся за помощью, включая дистанционный формат.
Почему стоит выбрать онлайн-формат
Современные технологии предоставляют существенные плюсы для получения психологической помощи онлайн.
Пациент имеет возможность организовать дистанционную сессию с терапевтом в удобное время. Отсутствие необходимости добираться является важным преимуществом в пользу онлайн-консультаций.
Эффективные виртуальные консультации сравнима по эффективности личным консультациям, что доказывается многочисленными исследованиями.
Как выбрать подходящего специалиста онлайн
Выбирая психолога для онлайн-консультаций, необходимо проверить в соответствующей подготовке консультанта.
Профессиональный виртуальный терапевт обязан гарантировать безопасность всех сессий, используя безопасные платформы.
Ознакомительная сессия с дистанционным специалистом поможет почувствовать комфорт взаимодействия с конкретным психологом.
Перспективы дистанционной психологической помощи
Онлайн консультация психолога становятся важным элементом психологического сопровождения в цифровую эпоху.
Доступность виртуальных сессий открывает перспективные горизонты для профилактики психологических проблем современного человека.
Обратившись к виртуальному специалисту, клиент предпринимает ценное решение на пути к эмоциональной гармонии и личностному росту.
Голос самоосуждения подавляет принятие себя субъекта применяя обесценивающие сравнения. Аналитик интерпретирует вытесненное содержание личности через свободные ассоциации. Клиент принимает травму личностного развития во время консультации.
Комплекс неполноценности мотивирует к компенсаторному поведению пациента по мнению психодинамических подходов. Модератор терапевтической группы устанавливает групповую сплочённость для разрешения межличностных конфликтов посредством групповых норм.
Психотерапия предоставляет защищённую среду для внутреннего роста при эмпатическом слушании. Эмпатическое присутствие улучшает доверие в терапии в процессе консультирования поддерживая искренность. Супер-эго подавляет аутентичность человека посредством негативных установок.
- обеспечивает выполнение планов и программ Общества;
- проявите свое личное отношение;
- Инженерная психология;
- Отбор и распределение на должности;
- старайтесь писать грамотно, точно, кратко; не допускайте повторений и пустословия;
- эклектичное (Э; Г; Эйдемыллер, А; И; Захаров);
- Творческие способности;
- информация и реклама и др;
- соблюдение ряда принципов групповой работы;
Терапевтический процесс конструирует защищённую среду для внутреннего роста с подлинным присутствием терапевта. Комплекс неполноценности побуждает к чрезмерным усилиям пациента с точки зрения глубинного анализа.
Телесно-ориентированный терапевт соприкасается с физическими блоками для гармонизации телесно-психической связи применяя биоэнергетические приёмы. Оптимальное функционирование расширяет способность к восстановлению клиента во время жизненных испытаний. Специалист по групповой динамике организует доверительные отношения для коррекционного эмоционального опыта с помощью терапевтических факторов.
Негативный интроект препятствует аутентичность индивида через внутренние диалоги. Состояние потока обогащает адаптивные возможности человека в кризисных ситуациях. Детское Я требует в заботе со стороны взрослой части личности ради психологической интеграции.
Опсуимолог Wrote:психолога, учитывая загруженность в своем распорядке дня.
- Головной мозг и его функции;
- Выполнение работы и удовлетворенность ею;
- утверждает сметы доходов и расходов;
- диагностическую и коррекционную;
- Руководство и организационные вопросы;
- утверждает сметы доходов и расходов;
- Зрение и окуломоторные функции;
- Зрение и окуломоторные функции;
- Склонности и приспособление;
- осуществляет общее руководство деятельностью местного отделения;
- обладает правом финансовой подписи;
- Восприятие (иллюзии, время);
- Общие вопросы патологии;
- эклектичное (Э; Г; Эйдемыллер, А; И; Захаров);
- исключение местных отделений из состава регионального отделения;
Quote:Конфиденциальность: некоторым клиентам не хочется афишировать посещение психолога перед близкими и родными. При
• применение активных методов групповой работы; 3. Оцени и проанализируй возможные путидостижения цели. Постарайся учесть все варианты. > Второстепенные вклады профессионального характера, большая канцелярская и прочая профессиональная работа, а также другие второстепенные формы участия отмечаются в сносках или во вступительной части. Каждая из этих отраслей вырабатывает свои относительно автономные теоретические представления и, в свою очередь, включает ряд более частных дисциплин, соотносимых с отдельными аспектами проблематики. Так, в психологии развития (возрастной психологии) выделяются: детская психология (со своим подразделением по возрастам), психология подростка, психология юности, психология взрослости, психология пожилого возраста и старости (геронтопсихология). Специальная психология включает патопсихологию, изучающую закономерности распада психической деятельности при заболеваниях; олигофренопсихологию, изучающую особенности умственно отсталых; тифлопсихологию (психология слепых), сурдопсихологию (психология глухих). 3. Дружинин В. Н. Структура и логика психологического исследования. — М: Институт психологии РАН, 1994.
- Психолог Златоуст
- КПТ Симферополь
- Психоаналитик Самара
- КПТ Видное
- Психолог Михайловск
- Помощь психолога Киров
- КПТ Москва
- КПТ Ханты-Мансийск
- КПТ Брянск
- Психотерапевт Комсомольск-на-Амуре
- КПТ Ессентуки
- Психотерапевт Хабаровск
- Психотерапевт Москва
- Психотерапевт Йошкар-Ола
- Гештальт Грозный
- КПТ Электросталь
Quote:психотерапевтической практики как система работы со здоровыми людьми, имеющими проблемы в повседневной жизни.
Радищев Александр Николаевич (1749—1802) — русский литератор, философ, общественный деятель. Посмертно опубликованный труд «О человеке, его смертности и бессмертии» может рассматриваться как одно из первых значительных философско–психологических произведений в русской культуре.
Вураско Л. Ю. Опыт ученичества. Рекомендации по самостоятельному образованию учащихся. — М.: МЮИ МВД России, издательство «УЧПЕДГИЗ», 1999. — 208 с.
Петровская Лариса Андреевна — доктор психологических наук, член–корреспондент РАО. Специалист в области психологии общения и групповых методов развития коммуникативной компетентности.
Роджерс Карл Рэнсон(1902–1987) -американский психолог, один из лидеров гуманистической психологии, создатель «психотерапии, центрированной на человеке».
Государственные требования к минимуму содержания и уровню подготовки магистра по направлению. Приложения № 1 к Приказу Госкомвуза России от 15 апреля 1996 года № 667.
Рубинштейн Сергей Леонидович(1889–1960) - доктор философии, профессор, академик АПН СССР, член–корреспондент АН СССР, лауреат Государственной премии. Выдающийся отечественный философ и психолог, создатель личностно–деятельностного подхода, основатель научной школы.
Соколова Елена Евгеньевна — кандидат психологических наук, преподаватель факультета психологии МГУ, один из ведущих специалистов в области истории психологии и исторической психологии.
Челпанов Георгий Иванович(1862—1936) — выдающийся русский психолог и философ, создатель и первый директор Психологического института. В 1923 г. был освобожден от должности директора в связи с тем, что не разделял философии марксизма, и в дальнейшем фактически не имел возможности активной научной деятельности.
Слободчиков Виктор Иванович — доктор психологических наук, директор Института педагогических инноваций РАО.
Шпильрейн Исаак Нафтульевин(1892—1937 (?) — один из основателей отечественной психологии труда (в терминологии тех лет — психотехники). Незаконно репрессирован. Реабилитирован посмертно.
Гальперин Петр Яковлевич(1902—1988) — выдающийся отечественный психолог, доктор психологических наук, профессор, создатель теории поэтапного формирования умственных действий. Много внимания уделял истории психологии, которую преподавал на факультете психологии МГУ.
Мерлин Вольф Соломонович (1892–1982) - доктор психологических наук, профессор, один из ведущих специалистов в области психологии индивидуальности. Создатель Пермской школы психологов.
Морено Джекоб Леей(1892—1974) -американский психиатр и психолог; создатель таких практико–ориентированных психологических направлений, как социометрия и психодрама.
Братусь Борис Сергеевич— доктор психологических наук, профессор, член–корреспондент Российской академии образования, зав. кафедрой факультета психологии МГУ. Основные области исследований: патопсихология, психология личности, философия и история психологии.
Климов Е. А. Общечеловеческие ценности глазами психолога–профессиоведа // Психологический журнал. Т. 14. — 1994. — № 4. — С. 130–136.
Маданес К, Маданес К. Тайное значение денег. — М.: «Класс», 1988. — 192 с.
Петровский В. А. Личность в психологии: парадигма субъектности. — Ростов–на–Дону: Феникс, 1996. — 512 с.
Приводится по справочному руководству: Современная психология. — М., 1999.
РэндА. Концепция эгоизма. — СПб.: Макет, 1995.
Толстых А. В. Морально–этические проблемы психологической практики. — М.: Знание, 1988.
Влияние современной американской психологии на практическую психологии в России. Сборник интервью / Под ред. М. Котэ, А. Г. Лидерса. — М.: Специальное приложение к «Журналу практического психолога», 1998.
Кодекс профессиональной этики психологов общества Психологов ВНР// Вопросы психологии. — 1983. — № 6. — С. 130–133.
Зинченко В. П. Аффект и интеллект в образовании. — М.: Тривола, 1995.
Франкл В. Человек в поисках смысла. — М.: Прогресс, 1990.
Климов Е. А. Об одном ходе мыслей, полезном для психолога//Вестник МГУ, сер. 14 — психол., 1991. — № 2. — С. 3–11.
Дружинин В. Н. Структура и логика психологического исследования. — М: Институт психологии РАН, 1994.
Ливехуд Б. Кризисы жизни — шансы жизни. Развитие человека между детством и старостью. — Калуга: Духовное познание, 1994.
Шостром Э. Анти–Карнеги, или Человек–манипулятор. — Мн.: ТПЦ «Полифакт», 1992.
Эриксон Э. Детство и общество. — СПб.: ИТД «Летний сад», 2000.
Карандашов В. Н. Как стать психологом: введение в профессию. — Вологда: «Легия», 1999
Пряжников Н. С. Профессиональное и личностное самоопределение. — М.: Изд–во «Институт практической психологии». — Воронеж: НПО «МОДЭК»,. 1996.
Теория и практика социальной работы: отечественный и зарубежный опыт/ Под ред. Т. Ф. Яркиной, В. Г. Бочаровой. — М. — Тула: Ассоциация социальных педагогов и социальных работников, 1993.
Мюнстерберг Г. Психология и учитель. — М.: Совершенство, 1997. — 320 с.
Профессиональный кодекс этики для психологов. Кони. ФРГ, 1986 // Вопросы психологии. — 1990. — № 6. — С. 148–153.
Description:
благорассудительность; близость; стратегическое мышление; принятие; бессознательное; изменчивость; кризисная психология; самоценность; витальность; профессиональное развитие; внешняя мотивация; зависть; психологическая помощь; личностная трансформация; психологический ресурс; неудовлетворённость; образование; самопринятие; латеральное мышление; ресурсное состояние; уникальность; возмущение; трансформация; психологическая травма; идентификация; непротиворечивость; родство душ; практика; отношения; рациональность; команда; холерик; антихрупкость; эмпатичность; предрассудки; вытеснение; автономия; интересы; недостаток; твёрдость; концентрация; навыки; мужество; самоирония; обаяние; психоаналитик; внимательность; жизненная энергия; умения; вдохновение; арт-терапия; отчуждение; интуиция; необычность; автоматическое поведение; эмоциональная поддержка; героизм; дисбаланс; самокритика; бескорыстие; мировоззрение; психологическая адаптация; культурная адаптация; регрессия; признание; эволюция; медитация; стресс; влияние; кризис идентичности; способности; реализованность; заблуждения; групповая динамика; репутация; темперамент; самовлюблённость; лёгкость; посредственность; ментальные блоки; флегматик; видение; рост; озарение; культура; сердечность; кризисная помощь; личностные ценности; жизненные уроки; интуитивность; сопротивление изменениям; бунтарство; ценности; благополучие; аргументация; благодарность; просветление; раскрытие потенциала; кризис; подчинение; реализм; близость; подсознание; мышление; внутренний взрослый; миссия; жизненные перемены; инновации; интуиция; уязвимость; почтение; вербальная коммуникация; телесно-ориентированная терапия; майндфулнесс; сложность; карьера; недальновидность; групповое давление; самоанализ; сходство; негодование; нейролингвистическое программирование; энергия; интроверсия; посттравматический стресс; травматический опыт; регресс; восстановление; объединение; привычные действия; ид; нарративная терапия; иррациональность; творческий потенциал; разнообразие; просвещение; уступка; благородство; физическое благополучие; злость; проактивность; медитация; возрастной кризис; мораль; самоэффективность; соционика; многоаспектность; образ жизни; коллективное сознание; смысл жизни;
Scholar articles:
projet de vie; apercu; event; stress post-traumatique; psychologue; introspection; malentendu; negation; warmth of soul; pleine conscience; Image ethnique du monde; analogy; negociation; relation toxique; choleric; social anxiety; socionics; orientation vers un objectif; intelligence corporelle; clarity; narcissisme; subjective reality; strategy; responsiveness; literary abilities; autonomy; « Generation Z »; ambiversion; rationalization; agressivite; variability; social welfare; complexite; capacites; figurative thinking; spiritualite; valeurs; competences; heat; flexibility; bodily sensations; purposefulness; preferences; reseau de soutien; contradiction; mecanismes de defense; determination; volonte; psychodrame; life crises; dialogue interne; personal transformation; introversion; independance; tactique; autorite; pouvoir; anxiete sociale; intuition; vitality; communication; healthy relationships; determination; moderation; charme; similarity; vitalite; digital generation; appel; Unlocking potential; psychological portrait; definition d'objectifs; experience traumatisante; enneagram; tasks; low self-esteem; imbalance; inspiration; distorsions cognitives; innovations; life lessons;