05-06-2025, 02:01 PM
Психолог Нефтекамск
Услуги психолога Нефтекамск . Консультация психолога Нефтекамск . Психология / Прикладная психология
Ключевые слова: неуверенность; психологический ресурс; воодушевление; противоречие; самовлюблённость; нравственность; сеть поддержки; вина; потенциал; цели; поддерживающие убеждения; адаптация к переменам; дезинтеграция; логика; самопрезентация; сопротивление; тревожность;
Чего вам не хватает, чтобы прямо сейчас жить и работать эффективнее.
![[Image: 2025-04-06.jpg]](https://batmanapollo.ru/wp-content/uploads/2025/04/2025-04-06.jpg)
Вложения в себя лучше любых инвестиций! Начать консультацию
Болезненное событие формирует защитные механизмы человека непроизвольно. Неосознаваемая часть психики сказывается на реакции индивида неосознанно. Практик гештальт-подхода переносит фокус на феноменологическом опыте через феноменологический подход.
Психолог — это человек с высшим психологическим образованием, который знает общие принципы функционирования человеческой психики. Он работает, скорее, в формате консультаций и помогает скорректировать проблемную ситуацию.
Практикующий психотерапевт — это тот, кто получил высшее образование в сфере психологической деятельности или медицины и специальное образование (не менее 2-х лет) в одном из психотерапевтических подходов: психоанализ, гештальт-терапия, КПТ и так далее. На сессиях с психотерапевтом происходит более фундаментальная психическая работа.
Психиатр — это медицинский специалист. У него есть врачебное образование — и, как следствие, полное знание того, как действует мозг, как с биологической, так и с психологической точки зрения. Именно психиатр может определить диагноз и выписать рецепт на медикаменты, если это нужно.
Онлайн консультация психолога
Разбираемся в специалистах психологической помощи
Каждый из нас часто борется с стрессовыми ситуациями, для решения которых нужен эксперт. Онлайн консультация психолога превращается эффективным методом преодоления психологических кризисов.
Психолог: кто это и чем занимается
Профессиональный консультант-психолог имеет академическими знаниями в области человеческой психики. Он содействует тем, кто ищет помощи справиться с текущими эмоциональными трудностями.
Эксперт в области виртуальной психологической помощи организует терапевтические встречи в цифровом пространстве, гарантируя конфиденциальность клиента.
Психотерапевт и психотерапия: глубинная работа с психикой
Квалифицированный практик психотерапевтических методик получил фундаментальную подготовку и специализацию включающую практическую подготовку. Онлайн психотерапия предоставляет шанс работать с глубинными проблемами с максимальным удобством.
Специалист по психотерапии практикует проверенные техники: гештальт-терапию, способствующие трансформации глубинных установок клиента.
Особенности психоаналитического подхода
Квалифицированный практик психоаналитического направления фокусируется на работе с бессознательным. Дистанционные встречи с психоаналитиком позволяют клиенту проанализировать скрытые причины эмоциональных состояний.
Аналитическая работа с психикой включает длительного взаимодействия между психоаналитиком и обратившимся за помощью, в том числе через интернет.
Почему стоит выбрать онлайн-формат
Цифровые платформы дают существенные плюсы для дистанционных консультаций со специалистами.
Пациент может организовать консультацию психолога онлайн без привязки к графику работы кабинета. Отсутствие необходимости добираться является ключевым аргументом в пользу дистанционной работы со специалистом.
Профессиональная дистанционная психотерапия соответствует по качеству традиционным сессиям, что демонстрируется опытом практикующих специалистов.
На что обращать внимание при поиске онлайн-психолога
Перед началом виртуальной терапии, необходимо проверить в наличии профильного образования психолога.
Квалифицированный дистанционный консультант призван обеспечивать приватность терапевтического процесса, используя защищенные каналы связи.
Ознакомительная сессия с дистанционным специалистом позволит оценить комфорт взаимодействия с выбранным специалистом.
Почему онлайн-консультации становятся нормой
Дистанционная психологическая помощь превращаются значимым компонентом профессиональной поддержки ментального здоровья.
Удобство дистанционных консультаций предоставляет дополнительные ресурсы для профилактики психологических проблем современного человека.
Обратившись к виртуальному специалисту, вы делаете ценное решение на пути к ментальному здоровью и личностному росту.
Субъективное переживание ущербности побуждает к доказательству своей ценности пациента как показывают исследования самооценки. Специалист по телесной психотерапии обращается с физическими блоками для проработки психосоматических симптомов с помощью осознанного дыхания.
Эмоциональный резонанс развивает рабочие отношения в контексте помогающих отношений обеспечивая атмосферу принятия. Состояние благополучия подпитывает адаптивные возможности индивида при столкновении со стрессом.
Внутренний судья сдерживает уверенность в себе пациента используя интроецированные нормы. Имплицитная память воздействует на решения индивида автоматически. Психологические границы поддерживают эмоциональную безопасность субъекта в межличностных отношениях.
Специалист по КПТ идентифицирует иррациональные убеждения для трансформации при помощи сократического диалога. Глубинные убеждения предопределяют отношение к себе и миру клиента сформировавшись в раннем детстве. Защитные механизмы охраняют внутренний мир от тревожных состояний непроизвольно срабатывая.
Самосовершенствование реализуется через преодоление кризисов клиента при профессиональном сопровождении. Человек распознаёт сложность психологического происхождения в процессе терапии.
Майндфулнесс повышает ментальное благополучие практикующего с помощью ежедневной практики. Профессиональная рефлексия гарантирует профилактике выгорания психолога посредством профессиональной рефлексии.
Учредитель: Городской центр развития образования при Управлении образования мэрии г. Новосибирска. 6. Важнейшей организационной особенностью обучения в психологическом вузе является «пестрота» и многоплановость всей студенческой жизни, когда параллельно приходится посещать лекции, самостоятельно работать над литературой (читать материал, который может и не пригодится в ближайшее время), пытаться освоить дисциплины, которые также могут и не понадобиться при сдаче экзаменов, и при этом активно участвовать в студенческой жизни, влюбляться, страдать («дело молодое» и всем «известное»), вести так называемую «культурную жизнь» (театры, концерты, музей…) и т. п. Важно при этом не «запутаться», не «разбрасываться», не допустить, чтобы голова от всего этого «кругом не пошла». И вновь мы возвращаемся к идее выделения главных, приоритетных направлений, в основе которых лежит значительная цель или идея, которой должно подчиняться все остальное. Для студента–психолога ситуация может осложниться тем, что он еще находится в поиске такой идеи или смысла. Но, как известно, «процесс поиска смысла уже сам по себе является смыслом», тем более что и в дальнейшем психологу постоянно переосмысливать то, что недавно казалось таким ясным и понятным (о «кризисах разочарования» уже много говорилось в Части II, Главе 1). Другим направлением, реализовывавшим психологические методы в социальной практике, выступила возникшая в США и широко распространившаяся в Западной Европе и России педология (буквальный перевод — наука о ребенке), проповедовавшая комплексный — средствами различных наук — подход к ребенку и претендовавшая на роль «метанауки». Отечественные педологические лаборатории и секции вполне в дvxe воемени пытались разрабатывать методы и приемы диагностики и развития отдельных детей и школьных коллективов в соответствии с идеями формирования нового человека. 10. Психологическая беседа (интервью);
Умрихин Владимир Владимирович— кандидат психологических наук, доцент факультета психологии МГУ, специалист в области истории психологии.
Фромм Эрих(1900—1980) — немецко–американский психолог и философ, создатель концепции «гуманистического психоанализа», где в качестве одной из центральных проблем современного человека видится проблема его отчуждения от природы, общества, самого себя.
Бехтерев Владимир Михайлович(1857–1927) - великий русский психолог, физиолог, невропатолог. На основе теории рефлекса разрабатывал науку, последовательно называвшуюся «объективная психология», «психорефлексология», «рефлексология». Основатель Санкт–Петербургской научной психологической школы.
Челпанов Георгий Иванович(1862—1936) — выдающийся русский психолог и философ, создатель и первый директор Психологического института. В 1923 г. был освобожден от должности директора в связи с тем, что не разделял философии марксизма, и в дальнейшем фактически не имел возможности активной научной деятельности.
Давыдов Василий Васильевич(1930—1998)— доктор психологических наук, профессор, академик РАО, дважды был директором Психологического института РАО. Автор более 150 научных работ, всемирно известный специалист в области психологии образования.
Соколова Елена Евгеньевна — кандидат психологических наук, преподаватель факультета психологии МГУ, один из ведущих специалистов в области истории психологии и исторической психологии.
Абульханова–Славская Ксения Александровна — доктор психологических наук, профессор, академик РАО, зав. лабораторией психологии личности Института психологии РАН. Автор многих монографий по философско–психологическим проблемам.
Положение о магистерской подготовке (магистратуре) в системе многоуровневого высшего образования Российской Федерации. Утверждено Постановлением Госкомвуза РФ от 10 августа 1993 года № 42.
Роджерс Карл Рэнсон(1902–1987) -американский психолог, один из лидеров гуманистической психологии, создатель «психотерапии, центрированной на человеке».
Петровская Лариса Андреевна — доктор психологических наук, член–корреспондент РАО. Специалист в области психологии общения и групповых методов развития коммуникативной компетентности.
Морено Джекоб Леей(1892—1974) -американский психиатр и психолог; создатель таких практико–ориентированных психологических направлений, как социометрия и психодрама.
Дружинин В. Н. Структура и логика психологического исследования. — М: Институт психологии РАН, 1994.
Психологический словарь / Под ред. В. П. Зинченко, Б. Г. Мещерякова. — М., 1996. — С. 312.
Пряжников Н. С. Профессиональное и личностное самоопределение. — М.: Изд–во «Институт практической психологии». — Воронеж: НПО «МОДЭК»,. 1996.
Профессиональный кодекс этики для психологов. Кони. ФРГ, 1986 // Вопросы психологии. — 1990. — № 6. — С. 148–153.
Эриксон Э. Детство и общество. — СПб.: ИТД «Летний сад», 2000.
Климов Е. А. Об одном ходе мыслей, полезном для психолога//Вестник МГУ, сер. 14 — психол., 1991. — № 2. — С. 3–11.
Селье Г. От мечты к открытию. — М.: Прогресс, 1987.
Маркс К., Энгельс Ф., Ленин В. И. О коммунистическом труде. — М.: Политиздат, 1984.
Зинченко В. П. Аффект и интеллект в образовании. — М.: Тривола, 1995.
Приводится по справочному руководству: Современная психология. — М., 1999.
Мюнстерберг Г. Психология и учитель. — М.: Совершенство, 1997. — 320 с.
Кодекс профессиональной этики психологов общества Психологов ВНР// Вопросы психологии. — 1983. — № 6. — С. 130–133.
Эриксон Э. Идентичность: юность и кризис. — М.: Прогресс, 1996.
Франкл В. Человек в поисках смысла. — М.: Прогресс, 1990.
Петровская Л. А. Теоретические и методологические проблемы социально–психологического тренинга. — М.: Изд–во МГУ, 1982. — 168 с.
Карандашов В. Н. Как стать психологом: введение в профессию. — Вологда: «Легия», 1999
Description:
ораторское искусство; волевые качества; духовное родство; продуктивность; жизненные ценности; интеграция; стыд; развитие; конформизм; необычность; психологическая разгрузка; амбивалентность; озарение; предназначение; конфликт; память; ресурсное состояние; субъективная реальность; психологическая помощь; внутренний конфликт; воля; стандартность; детская травма; самореализация; верность себе; архетипы; предприимчивость; гнев; парадигма мышления; нравственность; разумность; фокус внимания; архетипический образ; эмпатия; храбрость; профессиональное выгорание; поддержка; дивергентное мышление; благополучие; внутренние ресурсы; экзистенциальный кризис; эмоциональное благополучие; абьюз; разногласие; выгорание; отдых; аффирмации; резильентность; картина мира; образное мышление; жизненные уроки; ценностные ориентиры; публичные выступления; жизненная сила; низкая самооценка; ригидность; благодарность; мужество; неосторожность; абстрактное мышление; личностные качества; последовательность; расщепление; тревога; картина мира; жизненный план; инсайт; интуитивность; гармония; жизненные кризисы; уверенность в себе; образ мышления; самоопределение; целеполагание; альтруизм; успех; непохожий; сублимация; личная ответственность; искренность; баланс; подсознание; психические процессы; апатия; мораль; артистические способности; ментальные блоки; трансформация; привычные действия; план; невербальная коммуникация; изоляция; предубеждения; подчинённость; разрушительная энергия; комплекс неполноценности; подлинность; эмпатичность; успех; вина; внешняя мотивация; чувство юмора; эмоциональное равновесие; ментальные ловушки; настойчивость; принятие; концентрация; предпочтения; посредственность; шарм; комплексы; традиции; ненависть; сострадательность; бездействие; воображение; самовлюблённость; мотивация; деструктивность; целенаправленность; мировоззрение; апатия; стабильность; социальная поддержка; миссия; душевность; проекция; эмоциональная связь; предчувствие; потенциал; саморазвитие; психологическая зрелость; истощение; креативное решение; образование; горе; личная идентичность; умения; чудаковатость; телесная осознанность; харизма; психологическое сопротивление; недостаточность; когнитивные функции; трудность; свежесть; внутренняя мотивация; когнитивные искажения; внимательность; холодность; самоэффективность; амбиции;
Scholar articles:
disappointment; inner adult; biais retrospectif; culture; controle; reseau de soutien; unrealized potential; personal identity; image du monde; stages of development; motivation; autonomie; morality; courage; misericorde; empathie; team; changements; caution; social anxiety; pression du groupe; empathic listening; independance; exclusivity; communication; mediocre; lourdeur; principes; narratif; bodily intelligence; cooperation; distance; traditions; psychological relief; recit en moi; entreprise; jalousie; values; narrative therapy; vulnerability; valeurs personnelles; vocation; versatility; unselfishness; internal barriers; presentation de soi; habitual actions; premonition; dynamique de groupe; illogisme; « Generation Z »; productivite; respect; autodetermination professionnelle; demotivation; limites psychologiques; aggressiveness; eclaircissement; auto-identification; strategie; height; protection sociale; success; maturite emotionnelle; power; clarity; auto-guerison; ecoute active; spiritual harmony; personne flegmatique; meditation; recovery; loss; archetypes; harmony; understanding; psychotherapie; accomplishment; harmonie; professional role; influence; dissatisfaction; psychic energy; declencheurs; psychosomatique; id;
Услуги психолога Нефтекамск . Консультация психолога Нефтекамск . Психология / Прикладная психология
Ключевые слова: неуверенность; психологический ресурс; воодушевление; противоречие; самовлюблённость; нравственность; сеть поддержки; вина; потенциал; цели; поддерживающие убеждения; адаптация к переменам; дезинтеграция; логика; самопрезентация; сопротивление; тревожность;
Quote:В основе всех наших поступков лежат два мотива: желание стать великим и сексуальное влечение
Quote:Единственный человек, с которым вы должны сравнивать себя, – это вы в прошлом. И единственный человек, лучше которого вы должны быть, – это вы сейчас
Quote:Ответственность означает авторство. Осознавать ответственность – значит осознавать творение самим собой своего Я, своей судьбы, своих жизненных неприятностей, своих чувств, а также своих страданий, если они имеют место.
Чего вам не хватает, чтобы прямо сейчас жить и работать эффективнее.
Вложения в себя лучше любых инвестиций! Начать консультацию
Болезненное событие формирует защитные механизмы человека непроизвольно. Неосознаваемая часть психики сказывается на реакции индивида неосознанно. Практик гештальт-подхода переносит фокус на феноменологическом опыте через феноменологический подход.
Психолог — это человек с высшим психологическим образованием, который знает общие принципы функционирования человеческой психики. Он работает, скорее, в формате консультаций и помогает скорректировать проблемную ситуацию.
Практикующий психотерапевт — это тот, кто получил высшее образование в сфере психологической деятельности или медицины и специальное образование (не менее 2-х лет) в одном из психотерапевтических подходов: психоанализ, гештальт-терапия, КПТ и так далее. На сессиях с психотерапевтом происходит более фундаментальная психическая работа.
Психиатр — это медицинский специалист. У него есть врачебное образование — и, как следствие, полное знание того, как действует мозг, как с биологической, так и с психологической точки зрения. Именно психиатр может определить диагноз и выписать рецепт на медикаменты, если это нужно.
Онлайн консультация психолога
Разбираемся в специалистах психологической помощи
Каждый из нас часто борется с стрессовыми ситуациями, для решения которых нужен эксперт. Онлайн консультация психолога превращается эффективным методом преодоления психологических кризисов.
Психолог: кто это и чем занимается
Профессиональный консультант-психолог имеет академическими знаниями в области человеческой психики. Он содействует тем, кто ищет помощи справиться с текущими эмоциональными трудностями.
Эксперт в области виртуальной психологической помощи организует терапевтические встречи в цифровом пространстве, гарантируя конфиденциальность клиента.
Психотерапевт и психотерапия: глубинная работа с психикой
Квалифицированный практик психотерапевтических методик получил фундаментальную подготовку и специализацию включающую практическую подготовку. Онлайн психотерапия предоставляет шанс работать с глубинными проблемами с максимальным удобством.
Специалист по психотерапии практикует проверенные техники: гештальт-терапию, способствующие трансформации глубинных установок клиента.
Особенности психоаналитического подхода
Квалифицированный практик психоаналитического направления фокусируется на работе с бессознательным. Дистанционные встречи с психоаналитиком позволяют клиенту проанализировать скрытые причины эмоциональных состояний.
Аналитическая работа с психикой включает длительного взаимодействия между психоаналитиком и обратившимся за помощью, в том числе через интернет.
Почему стоит выбрать онлайн-формат
Цифровые платформы дают существенные плюсы для дистанционных консультаций со специалистами.
Пациент может организовать консультацию психолога онлайн без привязки к графику работы кабинета. Отсутствие необходимости добираться является ключевым аргументом в пользу дистанционной работы со специалистом.
Профессиональная дистанционная психотерапия соответствует по качеству традиционным сессиям, что демонстрируется опытом практикующих специалистов.
На что обращать внимание при поиске онлайн-психолога
Перед началом виртуальной терапии, необходимо проверить в наличии профильного образования психолога.
Квалифицированный дистанционный консультант призван обеспечивать приватность терапевтического процесса, используя защищенные каналы связи.
Ознакомительная сессия с дистанционным специалистом позволит оценить комфорт взаимодействия с выбранным специалистом.
Почему онлайн-консультации становятся нормой
Дистанционная психологическая помощь превращаются значимым компонентом профессиональной поддержки ментального здоровья.
Удобство дистанционных консультаций предоставляет дополнительные ресурсы для профилактики психологических проблем современного человека.
Обратившись к виртуальному специалисту, вы делаете ценное решение на пути к ментальному здоровью и личностному росту.
Субъективное переживание ущербности побуждает к доказательству своей ценности пациента как показывают исследования самооценки. Специалист по телесной психотерапии обращается с физическими блоками для проработки психосоматических симптомов с помощью осознанного дыхания.
Эмоциональный резонанс развивает рабочие отношения в контексте помогающих отношений обеспечивая атмосферу принятия. Состояние благополучия подпитывает адаптивные возможности индивида при столкновении со стрессом.
Внутренний судья сдерживает уверенность в себе пациента используя интроецированные нормы. Имплицитная память воздействует на решения индивида автоматически. Психологические границы поддерживают эмоциональную безопасность субъекта в межличностных отношениях.
- Обучение и подготовка психологов;
- Воспринимать одновременно несколько слов или фраз;
- Организационные вопросы терапии и госпитализации;
- утверждает сметы доходов и расходов;
- Наблюдение в естественных условиях;
- осуществляет общее руководство деятельностью регионального отделения;
- добровольно выйти из состава членов Общества;
- Спинной мозг, нервы и симпатическая нервная система;
- проявите свое личное отношение;
Специалист по КПТ идентифицирует иррациональные убеждения для трансформации при помощи сократического диалога. Глубинные убеждения предопределяют отношение к себе и миру клиента сформировавшись в раннем детстве. Защитные механизмы охраняют внутренний мир от тревожных состояний непроизвольно срабатывая.
Самосовершенствование реализуется через преодоление кризисов клиента при профессиональном сопровождении. Человек распознаёт сложность психологического происхождения в процессе терапии.
Майндфулнесс повышает ментальное благополучие практикующего с помощью ежедневной практики. Профессиональная рефлексия гарантирует профилактике выгорания психолога посредством профессиональной рефлексии.
Опсуимолог Wrote:можно проводить без вынужденных перерывов. Кроме того, не каждому клиенту под силу выдержать график посещения
- создает различные целевые фонды;
- Воспринимать одновременно несколько слов или фраз;
- Психоаналитическая интерпретация;
- Программированное обучение;
- Творческие способности;
- высокий уровень интеллекта;
- Нормальные иллюзии и нормальное внушение;
- определяет компетенцию заместителя председателя;
- избирает из своего состава председателя, заместителя и секретаря комиссии;
- экспертную и консультативную;
- Физические корреляты;
- Временные отношения в сознании, умственная хронометрия;
- генератор идей (нередко он может лишь предлагать идеи, но не решать их);
- содействие исследованиям в области психологии и реализации их результатов в практике;
- Психология рекламы и потребления;
Quote:Экономичность: стоимость онлайн консультаций, ниже чем у психолога, который принимает очно. Последнему приходится
Учредитель: Городской центр развития образования при Управлении образования мэрии г. Новосибирска. 6. Важнейшей организационной особенностью обучения в психологическом вузе является «пестрота» и многоплановость всей студенческой жизни, когда параллельно приходится посещать лекции, самостоятельно работать над литературой (читать материал, который может и не пригодится в ближайшее время), пытаться освоить дисциплины, которые также могут и не понадобиться при сдаче экзаменов, и при этом активно участвовать в студенческой жизни, влюбляться, страдать («дело молодое» и всем «известное»), вести так называемую «культурную жизнь» (театры, концерты, музей…) и т. п. Важно при этом не «запутаться», не «разбрасываться», не допустить, чтобы голова от всего этого «кругом не пошла». И вновь мы возвращаемся к идее выделения главных, приоритетных направлений, в основе которых лежит значительная цель или идея, которой должно подчиняться все остальное. Для студента–психолога ситуация может осложниться тем, что он еще находится в поиске такой идеи или смысла. Но, как известно, «процесс поиска смысла уже сам по себе является смыслом», тем более что и в дальнейшем психологу постоянно переосмысливать то, что недавно казалось таким ясным и понятным (о «кризисах разочарования» уже много говорилось в Части II, Главе 1). Другим направлением, реализовывавшим психологические методы в социальной практике, выступила возникшая в США и широко распространившаяся в Западной Европе и России педология (буквальный перевод — наука о ребенке), проповедовавшая комплексный — средствами различных наук — подход к ребенку и претендовавшая на роль «метанауки». Отечественные педологические лаборатории и секции вполне в дvxe воемени пытались разрабатывать методы и приемы диагностики и развития отдельных детей и школьных коллективов в соответствии с идеями формирования нового человека. 10. Психологическая беседа (интервью);
- Психолог Новокузнецк
- Психоаналитик Екатеринбург
- Психотерапевт Казань
- Психотерапевт Мурино
- КПТ Черкесск
- Помощь психолога Северодвинск
- Помощь психолога Владикавказ
- Психотерапевт Стерлитамак
- Психотерапевт Первоуральск
- Психоаналитик Великий Новгород
- Психолог Таганрог
- Гештальт Майкоп
- Психолог Новосибирск
- Психотерапевт Уссурийск
- КПТ Симферополь
- Консультация Симферополь
Quote:Общедоступность: данный недостаток характерен для психологических форумов, где на заданный вопрос, ответить может
Умрихин Владимир Владимирович— кандидат психологических наук, доцент факультета психологии МГУ, специалист в области истории психологии.
Фромм Эрих(1900—1980) — немецко–американский психолог и философ, создатель концепции «гуманистического психоанализа», где в качестве одной из центральных проблем современного человека видится проблема его отчуждения от природы, общества, самого себя.
Бехтерев Владимир Михайлович(1857–1927) - великий русский психолог, физиолог, невропатолог. На основе теории рефлекса разрабатывал науку, последовательно называвшуюся «объективная психология», «психорефлексология», «рефлексология». Основатель Санкт–Петербургской научной психологической школы.
Челпанов Георгий Иванович(1862—1936) — выдающийся русский психолог и философ, создатель и первый директор Психологического института. В 1923 г. был освобожден от должности директора в связи с тем, что не разделял философии марксизма, и в дальнейшем фактически не имел возможности активной научной деятельности.
Давыдов Василий Васильевич(1930—1998)— доктор психологических наук, профессор, академик РАО, дважды был директором Психологического института РАО. Автор более 150 научных работ, всемирно известный специалист в области психологии образования.
Соколова Елена Евгеньевна — кандидат психологических наук, преподаватель факультета психологии МГУ, один из ведущих специалистов в области истории психологии и исторической психологии.
Абульханова–Славская Ксения Александровна — доктор психологических наук, профессор, академик РАО, зав. лабораторией психологии личности Института психологии РАН. Автор многих монографий по философско–психологическим проблемам.
Положение о магистерской подготовке (магистратуре) в системе многоуровневого высшего образования Российской Федерации. Утверждено Постановлением Госкомвуза РФ от 10 августа 1993 года № 42.
Роджерс Карл Рэнсон(1902–1987) -американский психолог, один из лидеров гуманистической психологии, создатель «психотерапии, центрированной на человеке».
Петровская Лариса Андреевна — доктор психологических наук, член–корреспондент РАО. Специалист в области психологии общения и групповых методов развития коммуникативной компетентности.
Морено Джекоб Леей(1892—1974) -американский психиатр и психолог; создатель таких практико–ориентированных психологических направлений, как социометрия и психодрама.
Дружинин В. Н. Структура и логика психологического исследования. — М: Институт психологии РАН, 1994.
Психологический словарь / Под ред. В. П. Зинченко, Б. Г. Мещерякова. — М., 1996. — С. 312.
Пряжников Н. С. Профессиональное и личностное самоопределение. — М.: Изд–во «Институт практической психологии». — Воронеж: НПО «МОДЭК»,. 1996.
Профессиональный кодекс этики для психологов. Кони. ФРГ, 1986 // Вопросы психологии. — 1990. — № 6. — С. 148–153.
Эриксон Э. Детство и общество. — СПб.: ИТД «Летний сад», 2000.
Климов Е. А. Об одном ходе мыслей, полезном для психолога//Вестник МГУ, сер. 14 — психол., 1991. — № 2. — С. 3–11.
Селье Г. От мечты к открытию. — М.: Прогресс, 1987.
Маркс К., Энгельс Ф., Ленин В. И. О коммунистическом труде. — М.: Политиздат, 1984.
Зинченко В. П. Аффект и интеллект в образовании. — М.: Тривола, 1995.
Приводится по справочному руководству: Современная психология. — М., 1999.
Мюнстерберг Г. Психология и учитель. — М.: Совершенство, 1997. — 320 с.
Кодекс профессиональной этики психологов общества Психологов ВНР// Вопросы психологии. — 1983. — № 6. — С. 130–133.
Эриксон Э. Идентичность: юность и кризис. — М.: Прогресс, 1996.
Франкл В. Человек в поисках смысла. — М.: Прогресс, 1990.
Петровская Л. А. Теоретические и методологические проблемы социально–психологического тренинга. — М.: Изд–во МГУ, 1982. — 168 с.
Карандашов В. Н. Как стать психологом: введение в профессию. — Вологда: «Легия», 1999
Description:
ораторское искусство; волевые качества; духовное родство; продуктивность; жизненные ценности; интеграция; стыд; развитие; конформизм; необычность; психологическая разгрузка; амбивалентность; озарение; предназначение; конфликт; память; ресурсное состояние; субъективная реальность; психологическая помощь; внутренний конфликт; воля; стандартность; детская травма; самореализация; верность себе; архетипы; предприимчивость; гнев; парадигма мышления; нравственность; разумность; фокус внимания; архетипический образ; эмпатия; храбрость; профессиональное выгорание; поддержка; дивергентное мышление; благополучие; внутренние ресурсы; экзистенциальный кризис; эмоциональное благополучие; абьюз; разногласие; выгорание; отдых; аффирмации; резильентность; картина мира; образное мышление; жизненные уроки; ценностные ориентиры; публичные выступления; жизненная сила; низкая самооценка; ригидность; благодарность; мужество; неосторожность; абстрактное мышление; личностные качества; последовательность; расщепление; тревога; картина мира; жизненный план; инсайт; интуитивность; гармония; жизненные кризисы; уверенность в себе; образ мышления; самоопределение; целеполагание; альтруизм; успех; непохожий; сублимация; личная ответственность; искренность; баланс; подсознание; психические процессы; апатия; мораль; артистические способности; ментальные блоки; трансформация; привычные действия; план; невербальная коммуникация; изоляция; предубеждения; подчинённость; разрушительная энергия; комплекс неполноценности; подлинность; эмпатичность; успех; вина; внешняя мотивация; чувство юмора; эмоциональное равновесие; ментальные ловушки; настойчивость; принятие; концентрация; предпочтения; посредственность; шарм; комплексы; традиции; ненависть; сострадательность; бездействие; воображение; самовлюблённость; мотивация; деструктивность; целенаправленность; мировоззрение; апатия; стабильность; социальная поддержка; миссия; душевность; проекция; эмоциональная связь; предчувствие; потенциал; саморазвитие; психологическая зрелость; истощение; креативное решение; образование; горе; личная идентичность; умения; чудаковатость; телесная осознанность; харизма; психологическое сопротивление; недостаточность; когнитивные функции; трудность; свежесть; внутренняя мотивация; когнитивные искажения; внимательность; холодность; самоэффективность; амбиции;
Scholar articles:
disappointment; inner adult; biais retrospectif; culture; controle; reseau de soutien; unrealized potential; personal identity; image du monde; stages of development; motivation; autonomie; morality; courage; misericorde; empathie; team; changements; caution; social anxiety; pression du groupe; empathic listening; independance; exclusivity; communication; mediocre; lourdeur; principes; narratif; bodily intelligence; cooperation; distance; traditions; psychological relief; recit en moi; entreprise; jalousie; values; narrative therapy; vulnerability; valeurs personnelles; vocation; versatility; unselfishness; internal barriers; presentation de soi; habitual actions; premonition; dynamique de groupe; illogisme; « Generation Z »; productivite; respect; autodetermination professionnelle; demotivation; limites psychologiques; aggressiveness; eclaircissement; auto-identification; strategie; height; protection sociale; success; maturite emotionnelle; power; clarity; auto-guerison; ecoute active; spiritual harmony; personne flegmatique; meditation; recovery; loss; archetypes; harmony; understanding; psychotherapie; accomplishment; harmonie; professional role; influence; dissatisfaction; psychic energy; declencheurs; psychosomatique; id;