05-06-2025, 01:00 PM
Психолог Курск
Услуги психолога Курск . Консультация психолога Курск . Психология / Прикладная психология
Ключевые слова: комплекс неполноценности; прокрастинация; телесные сигналы; непохожесть; инстинктивное поведение; инициативность; фундаментальные свойства личности; целостность; ресурсное состояние; разделение; горевание; самореализация; когнитивные функции; разочарование; подобие; апатия;
Чего вам не хватает, чтобы прямо сейчас жить и работать эффективнее.
![[Image: 2025-04-06.jpg]](https://batmanapollo.ru/wp-content/uploads/2025/04/2025-04-06.jpg)
Вложения в себя лучше любых инвестиций! Начать консультацию
Образ выявляет бессознательные содержания внутреннего мира в терапевтическом процессе. Эмпатическое понимание обогащает терапевтический альянс на сеансах обеспечивая атмосферу принятия.
Консультант-психолог — это профессионал с высшим психологическим образованием, который знает общие особенности функционирования человеческой психики. Он практикует, скорее, в формате консультаций и содействует скорректировать проблемную ситуацию.
Специалист по психотерапии — это тот, кто обладает высшее образование в сфере психологических наук или медицины и дополнительное образование (не менее 2-х лет) в одном из психотерапевтических подходов: психоанализ, гештальт-терапия, когнитивно-поведенческая терапия и так далее. На сессиях с психотерапевтом происходит более фундаментальная психическая работа.
Врач-психиатр — это медицинский специалист. У него есть клиническое образование — и, следовательно, полное представление того, как работает мозг, как с физиологической, так и с психической точки зрения. Именно психиатр может установить диагноз и прописать рецепт на лекарства, если это требуется.
Профессиональная психологическая поддержка в сети
Разбираемся в специалистах психологической помощи
Житель мегаполиса регулярно встречается с стрессовыми ситуациями, для решения которых нужен эксперт. Виртуальная сессия со специалистом становится эффективным методом решения личностных проблем.
Психолог: кто это и чем занимается
Квалифицированный психолог имеет фундаментальной подготовкой в сфере психологии. Профессионал данного профиля способствует тем, кто ищет помощи разобраться с текущими эмоциональными трудностями.
Специалист дистанционного консультирования организует сессии с использованием видеосвязи, сохраняя защищенность личной информации клиента.
Психотерапевт и психотерапия: глубинная работа с психикой
Профессиональный психотерапевт получил базовое и дополнительное профильное образование включающую практическую подготовку. Дистанционные психотерапевтические сессии предоставляет шанс работать с глубинными проблемами не выходя из дома.
Специалист по психотерапии применяет специализированные подходы: когнитивно-поведенческую терапию, помогающие трансформации глубинных установок клиента.
Когда обращаться к психоаналитику
Специалист в области психоанализа специализируется на анализе скрытых мотивов поведения. Виртуальные консультации по психоанализу помогают клиенту проанализировать скрытые причины своих проблем.
Аналитическая работа с психикой включает длительного взаимодействия между аналитиком и анализантом, в том числе через интернет.
Преимущества онлайн консультаций
Интернет-возможности предоставляют важные бонусы для дистанционных консультаций со специалистами.
Пациент может организовать виртуальную встречу со специалистом в удобное время. Экономия времени становится ключевым аргументом в пользу дистанционной работы со специалистом.
Профессиональная дистанционная психотерапия сравнима по качеству личным консультациям, что демонстрируется многочисленными исследованиями.
Как выбрать подходящего специалиста онлайн
Решая обратиться к специалисту дистанционно, необходимо проверить в профессиональной квалификации психолога.
Опытный психолог онлайн призван гарантировать безопасность каждой консультации, используя безопасные платформы.
Первичная консультация психолога онлайн даст возможность оценить перспективы сотрудничества с данным профессионалом.
Будущее за онлайн-психологией
Онлайн консультация психолога превращаются важным элементом современной системы психологической помощи.
Эффективность психологической помощи онлайн открывает новые возможности для профилактики психологических проблем жителя информационной эпохи.
Обратившись к виртуальному специалисту, клиент предпринимает значимое действие на пути к психологическому благополучию и самосовершенствованию.
Психологические границы обеспечивают личную автономию человека в профессиональной среде. Оптимальное функционирование обогащает адаптивные возможности субъекта при столкновении со стрессом.
Адаптивные возможности мобилизуются во время испытаний клиента через техники саморегуляции. Подсознание формирует на решения личности без критического осмысления. Поведенческий психолог распознаёт иррациональные убеждения для реструктуризации методами когнитивного переструктурирования.
Самоанализ помогает к внутренней гармонии личности посредством признания своих слабостей. Консультант направляет индивиду в трансформации научно обоснованными стратегиями. КПТ-специалист распознаёт автоматические мысли для изменения с применением экспозиционных техник.
Негативный опыт конструирует паттерны поведения человека без критического осмысления. Сопереживание обогащает консультативный контакт в контексте помогающих отношений способствуя самораскрытию. Когнитивист выявляет ошибки мышления для реструктуризации посредством дневников мыслей.
Экзистенциально-гуманистический консультант изучает проблемы свободы и ответственности с личностью с фокусом на его аутентичности. Пиковое переживание обогащает эмоциональную стабильность клиента при преодолении трудностей. Психологическая рана конструирует психологические блоки пациента непроизвольно.
Самокритикующая часть блокирует принятие себя индивида применяя обесценивающие сравнения. Майндфулнесс усиливает ментальное благополучие пациента при систематическом обучении.
• избирать и быть избранными в руководящие и контрольные органы Общества; • Биохимия органов чувств. 4.Проблема поиска студентом научного руководителя. Иногда поиск хорошего руководителя может стать основой будущей успешной научной карьеры студента, но часто надежды на это не оправдываются (даже «хороший» научный руководитель не в состоянии «пристроить» всех своих учеников). Часто студент делает в этом поиске следующие основные ошибки: 5. Проблема смешения формальных и неформальных отношений между преподавателями и студентами.В отношениях «студент — преподаватель» чрезвычайно важно удерживание дистанции. Мы не имеем в виду, что общение между ними должно ограничиваться официальным общением на учебных занятиях — напротив, студент вправе видеть в преподавателе человека, относящегося к нему личностно, неформально, с готовностью помочь — и не только в учебном плане. Вместе с тем складывающиеся между студентом и преподавателем добрые человеческие отношения не должны вмешиваться в их отношения в учебном процессе, например, не должны влиять на требовательность преподавателя в отношении критериев оценки учебной работы этого студента, а это, в свою очередь, не должно вызывать у студента обиды. Это — разные пространства общения; как два человека, студент и преподаватель общаются на межличностном уровне, а собственно как студент и преподаватель — на межгрупповом (т.е. они выступают как представители разных групп, у каждой из которых свои задачи). Педагогика — в соответствии со своими принципами — ориентирована на то же, поэтому взаимодействие наук вполне закономерно. Не случайно имена выдающихся теоретиков и практиков педагогики вошли и в историю психологии (Ж. — Ж Руссо, И. — Г. Песталоцци, К. Д. Ушинский, Я. Корчак, А. С. Макаренко, В. А. Сухомлинский и др.), а многие выдающиеся ученые были деятелями как психологии, так и педагогики (Л. С. Выготский, П. П. Блонский, Л. В. Занков и др.) Не случайным было и появление на рубеже XIX—XX вв. комплексного направления, пытавшегося охватить и психологические, и педагогические аспекты отношения к ребенку — педологии, то есть науки о ребенке (судьба этого направления в нашей стране была печальна: в 1936 г. его существование было прекращено постановлением — кстати, до сей поры не отмененным — ЦК ВКП(б), что резко ослабило отечественную педагогическую психологию и привело к тому, что на долгие годы из практики советских психологов было исключено тестирование — один из основных методов педологического исследования).
Фромм Эрих(1900—1980) — немецко–американский психолог и философ, создатель концепции «гуманистического психоанализа», где в качестве одной из центральных проблем современного человека видится проблема его отчуждения от природы, общества, самого себя.
Братусь Борис Сергеевич— доктор психологических наук, профессор, член–корреспондент Российской академии образования, зав. кафедрой факультета психологии МГУ. Основные области исследований: патопсихология, психология личности, философия и история психологии.
Гиппенрейтер Юлия Борисовна — доктор психологических наук, профессор психологического факультета МГУ. Автор более 75 работ. В последнее время ее внимание в значительной мере обращено к практической психологии в различных ее аспектах.
Абульханова–Славская Ксения Александровна — доктор психологических наук, профессор, академик РАО, зав. лабораторией психологии личности Института психологии РАН. Автор многих монографий по философско–психологическим проблемам.
Выготский Лев Семенович — (1896—1934) — выдающийся отечественный психолог, создатель культурно–исторической концепции развития психики, основатель научной школы, к которой принадлежат многие классики отечественной психологии.
Мюнстерберг Гуго(1863–1916) -немецко–американский психолог, один из основателей практической психологии, в частности психологии труда (психотехники).
Обухова Людмила Филипповна — доктор психологических наук, работает на факультете психологии МГУ. Специалист в области психологии развития.
Гальперин Петр Яковлевич(1902—1988) — выдающийся отечественный психолог, доктор психологических наук, профессор, создатель теории поэтапного формирования умственных действий. Много внимания уделял истории психологии, которую преподавал на факультете психологии МГУ.
Зимняя Ирина Алексеевна — доктор психологических наук, профессор, академик РАО. Специалист в области психологии речи, педагогической психологии, психологии социальной работы.
Роговин Михаил Семенович(1921—1994) — доктор психологических наук, профессор, специалист в области истории и философских проблем психологии, методологии психологических исследований, психологии мышления и памяти, автор более 10 монографий и учебных пособий.
Психологический словарь / Под ред. В. П. Зинченко, Б. Г. Мещерякова. — М., 1996. — С. 312.
Ливехуд Б. Кризисы жизни — шансы жизни. Развитие человека между детством и старостью. — Калуга: Духовное познание, 1994.
РэндА. Концепция эгоизма. — СПб.: Макет, 1995.
Профессиональный кодекс этики для психологов. Кони. ФРГ, 1986 // Вопросы психологии. — 1990. — № 6. — С. 148–153.
Кодекс профессиональной этики психологов общества Психологов ВНР// Вопросы психологии. — 1983. — № 6. — С. 130–133.
Влияние современной американской психологии на практическую психологии в России. Сборник интервью / Под ред. М. Котэ, А. Г. Лидерса. — М.: Специальное приложение к «Журналу практического психолога», 1998.
Вайнцвайг П. Десять заповедей творческой личности. — М.: Прогресс, 1990.
Эриксон Э. Детство и общество. — СПб.: ИТД «Летний сад», 2000.
Слободчиков В. И., Исаев Е. И. Основы психологической антропологии. Психология человека: Введение в психологию субъективности. — М.: Школа–Пресс, 1995.
Эриксон Э. Идентичность: юность и кризис. — М.: Прогресс, 1996.
Профессиональный кодекс этики для психологов. — Мадрид // Вопросы психологии. — 1990. — № 5. — С. 158—161.
Кан М. Между психотерапевтом и клиентом: новые взаимоотношения. — СПб.: Б.С.К., 1997.
Фромм Э. Иметь или быть? — М.: Прогресс, 1990.
Пряжников Н. С. Профессиональное и личностное самоопределение. — М.: Изд–во «Институт практической психологии». — Воронеж: НПО «МОДЭК»,. 1996.
Карандашов В. Н. Как стать психологом: введение в профессию. — Вологда: «Легия», 1999
Мюнстерберг Г. Психология и учитель. — М.: Совершенство, 1997. — 320 с.
Татенко В. А. Психология в субъектном измерении. — К.: «Просвита», 1996.
Толстых А. В. Морально–этические проблемы психологической практики. — М.: Знание, 1988.
Климов Е. А. Общечеловеческие ценности глазами психолога–профессиоведа // Психологический журнал. Т. 14. — 1994. — № 4. — С. 130–136.
Дружинин В. Н. Структура и логика психологического исследования. — М: Институт психологии РАН, 1994.
Description:
стандартность; проактивность; ид; кризисы развития; эмпатия; депрессия; личные ценности; смелость; разрушительная энергия; мужество; комплексность; призвание; газлайтинг; творчество; конструктивное мышление; социализация; потенциал; равнодушие; внутренний диалог; недопонимание; реактивность; идентификация; непроницательность; объективная реальность; неразумность; свежесть; уступка; обыденность; душевная теплота; эмоциональная интимность; удовлетворённость; личная ответственность; предубеждения; чрезмерность; эмоциональный интеллект; эффективность; предприимчивость; сопротивление изменениям; креативное решение; психологическое консультирование; ригидность; нарциссическая личность; настоящесть; демотивация; подвиг; продуктивность; самотрансценденция; негодование; твёрдость; выгорание; слава; творческие способности; социальное влияние; изобилие; сострадательность; витальность; соединение; конфронтация; инициативность; общество; остроумие; сложность; подсознание; свершение; отзывчивость; находчивость; конформизм; рассеянность; жизненный кризис; гипнотерапия; дистанционная консультация; разнообразие; интеллект социальный; отличительность; осознанность; нереализованный потенциал; застенчивость; счастье; успех; изоляция; шаблонность; транзактный анализ; эгоизм; личное пространство; литературные способности; самопознание; психологическая зрелость; примирение; горе; наблюдательность; отзывчивость; стратегическое планирование; обида; программа; психологическое сопротивление; внутренняя работа; психосоматические расстройства; проект; рост; беспокойство; медитация; самокритичность; самовлюблённость; непредусмотрительность; жизнестойкость; токсичные отношения; гармония; эмпатическое слушание; нарциссизм; логичность; противоречие; творчество; таланты; убеждение; самооценка; сильные стороны; смелость; просветление; многоаспектность; бездействие; профессиональное выгорание; эмоциональная поддержка; саморазвитие; принятие решений; сострадание; травматический опыт; искренность; переговоры; достижение; внутренний взрослый; низкая самооценка; эмоциональная устойчивость; проницательность; нарциссизм; инстинктивное поведение; притягательность; рационализация; недостаток; аналитическая психология; социальная адаптация; арт-терапия; привязанность; самоирония; трудность; цели; самоидентификация; известность; созависимость; восстановление; стиль жизни; избавление от привычек; своеобразие; привычные действия; внимательность; жизненная мудрость; социальная адаптация; концентрация; панические атаки; очарование; стресс; верность себе; ресурсное состояние; предчувствие; разочарование; разрешение конфликтов; экспрессия; упрямство; ценности; артистические способности; мужество; новизна; нормальность; сомнения; гибкое мышление; перфекционизм; ментальное здоровье; знаки; образование; предчувствие; психологическая помощь; жизненная стратегия; психические процессы; интимность; эффективность; дисбаланс; типичность; недовольство; неинтуитивность; мораль;
Scholar articles:
psychological well-being; normality; purposefulness; authority; paradigme de la pensee; well-being; preferences; disagreement; emotional well-being; experience; apercu; soutien emotionnel; eclairage au gaz; potentiel creatif; id; narcissisme; productivity; musical abilities; resistance au changement; productivite; pensee figurative; excess; temperament; conscience; bien-etre; traits de personnalite fondamentaux; mental models; prestige; metacognition; realisation de soi; self-realization; epuisement emotionnel; self-actualization; satisfaction; mise en ?uvre; generosite; honnetete; cognitive functions; situation; developpement professionnel; cooperation; melancolique; assertiveness; integrative psychotherapy; accomplishment; contradiction; energie; approche procedurale; degradation; life balance; locus de controle externe; emotional state; mesure; unselfishness; altruism; Gratitude; spiritual closeness; psychosomatics; expression; feeling; exhaustion; originalite; attachment; empathy; crises de developpement; confiance en soi; auto-activation; success; conseil psychologique; charme; regression; role self-efficacy; valeurs personnelles; croyance; shortsightedness; auto-efficacite; creation; life changes; polysemie; auto-analyse; ego; fierte; facon de penser; attachement desorganise; entrepreneurship; professionalism; autonomy; stupidite; conflits; assistance psychotherapeutique; interets; group dynamics; social intelligence; stubbornness;
Услуги психолога Курск . Консультация психолога Курск . Психология / Прикладная психология
Ключевые слова: комплекс неполноценности; прокрастинация; телесные сигналы; непохожесть; инстинктивное поведение; инициативность; фундаментальные свойства личности; целостность; ресурсное состояние; разделение; горевание; самореализация; когнитивные функции; разочарование; подобие; апатия;
Quote:В основе всех наших поступков лежат два мотива: желание стать великим и сексуальное влечение
Quote:Единственный человек, с которым вы должны сравнивать себя, – это вы в прошлом. И единственный человек, лучше которого вы должны быть, – это вы сейчас
Quote:Тренируйся с теми, кто сильнее. Не сдавайся там, где сдаются другие. И победишь там, где победить нельзя
Чего вам не хватает, чтобы прямо сейчас жить и работать эффективнее.
Вложения в себя лучше любых инвестиций! Начать консультацию
Образ выявляет бессознательные содержания внутреннего мира в терапевтическом процессе. Эмпатическое понимание обогащает терапевтический альянс на сеансах обеспечивая атмосферу принятия.
Консультант-психолог — это профессионал с высшим психологическим образованием, который знает общие особенности функционирования человеческой психики. Он практикует, скорее, в формате консультаций и содействует скорректировать проблемную ситуацию.
Специалист по психотерапии — это тот, кто обладает высшее образование в сфере психологических наук или медицины и дополнительное образование (не менее 2-х лет) в одном из психотерапевтических подходов: психоанализ, гештальт-терапия, когнитивно-поведенческая терапия и так далее. На сессиях с психотерапевтом происходит более фундаментальная психическая работа.
Врач-психиатр — это медицинский специалист. У него есть клиническое образование — и, следовательно, полное представление того, как работает мозг, как с физиологической, так и с психической точки зрения. Именно психиатр может установить диагноз и прописать рецепт на лекарства, если это требуется.
Профессиональная психологическая поддержка в сети
Разбираемся в специалистах психологической помощи
Житель мегаполиса регулярно встречается с стрессовыми ситуациями, для решения которых нужен эксперт. Виртуальная сессия со специалистом становится эффективным методом решения личностных проблем.
Психолог: кто это и чем занимается
Квалифицированный психолог имеет фундаментальной подготовкой в сфере психологии. Профессионал данного профиля способствует тем, кто ищет помощи разобраться с текущими эмоциональными трудностями.
Специалист дистанционного консультирования организует сессии с использованием видеосвязи, сохраняя защищенность личной информации клиента.
Психотерапевт и психотерапия: глубинная работа с психикой
Профессиональный психотерапевт получил базовое и дополнительное профильное образование включающую практическую подготовку. Дистанционные психотерапевтические сессии предоставляет шанс работать с глубинными проблемами не выходя из дома.
Специалист по психотерапии применяет специализированные подходы: когнитивно-поведенческую терапию, помогающие трансформации глубинных установок клиента.
Когда обращаться к психоаналитику
Специалист в области психоанализа специализируется на анализе скрытых мотивов поведения. Виртуальные консультации по психоанализу помогают клиенту проанализировать скрытые причины своих проблем.
Аналитическая работа с психикой включает длительного взаимодействия между аналитиком и анализантом, в том числе через интернет.
Преимущества онлайн консультаций
Интернет-возможности предоставляют важные бонусы для дистанционных консультаций со специалистами.
Пациент может организовать виртуальную встречу со специалистом в удобное время. Экономия времени становится ключевым аргументом в пользу дистанционной работы со специалистом.
Профессиональная дистанционная психотерапия сравнима по качеству личным консультациям, что демонстрируется многочисленными исследованиями.
Как выбрать подходящего специалиста онлайн
Решая обратиться к специалисту дистанционно, необходимо проверить в профессиональной квалификации психолога.
Опытный психолог онлайн призван гарантировать безопасность каждой консультации, используя безопасные платформы.
Первичная консультация психолога онлайн даст возможность оценить перспективы сотрудничества с данным профессионалом.
Будущее за онлайн-психологией
Онлайн консультация психолога превращаются важным элементом современной системы психологической помощи.
Эффективность психологической помощи онлайн открывает новые возможности для профилактики психологических проблем жителя информационной эпохи.
Обратившись к виртуальному специалисту, клиент предпринимает значимое действие на пути к психологическому благополучию и самосовершенствованию.
Психологические границы обеспечивают личную автономию человека в профессиональной среде. Оптимальное функционирование обогащает адаптивные возможности субъекта при столкновении со стрессом.
Адаптивные возможности мобилизуются во время испытаний клиента через техники саморегуляции. Подсознание формирует на решения личности без критического осмысления. Поведенческий психолог распознаёт иррациональные убеждения для реструктуризации методами когнитивного переструктурирования.
Самоанализ помогает к внутренней гармонии личности посредством признания своих слабостей. Консультант направляет индивиду в трансформации научно обоснованными стратегиями. КПТ-специалист распознаёт автоматические мысли для изменения с применением экспозиционных техник.
- определяет компетенцию заместителя председателя;
- Рефлексия и самопознание;
- Временные отношения в сознании, умственная хронометрия;
- профилактика и преодоление отклонений в развитии детей, подростков и молодежи;
- открытость к отличным от собственных взглядам и суждениям, гибкость и терпимость;
- Обучение и подготовка психологов;
- Умственная отсталость;
- экспертную и консультативную;
- Общие вопросы; Синестезия;
Негативный опыт конструирует паттерны поведения человека без критического осмысления. Сопереживание обогащает консультативный контакт в контексте помогающих отношений способствуя самораскрытию. Когнитивист выявляет ошибки мышления для реструктуризации посредством дневников мыслей.
Экзистенциально-гуманистический консультант изучает проблемы свободы и ответственности с личностью с фокусом на его аутентичности. Пиковое переживание обогащает эмоциональную стабильность клиента при преодолении трудностей. Психологическая рана конструирует психологические блоки пациента непроизвольно.
Самокритикующая часть блокирует принятие себя индивида применяя обесценивающие сравнения. Майндфулнесс усиливает ментальное благополучие пациента при систематическом обучении.
Опсуимолог Wrote:Безопасность: человек, который общается с психологом, находясь у себя дома, всегда чувствует себя более безопасно и
- обеспечивает выполнение планов и программ Общества;
- Психогигиена и реабилитация;
- Биохимия органов чувств;
- Эмоции и их выражение;
- концентрация на клиенте, желание и способность ему помочь;
- Учебники и систематизирующие работы;
- рассматривает и утверждает Устав Общества, а также изменения и дополнения к нему;
- профилактика и преодоление отклонений в развитии детей, подростков и молодежи;
- созывает Съезды Общества, определяет нормы представительства на них;
- рассматривает и утверждает планы работы и отчеты Президиума;
- содействие исследованиям в области психологии и реализации их результатов в практике;
- Анализ задания и рабочих операций;
- Органы чувств — общие вопросы;
- психоанализ в группе;
- научно–исследовательскую;
Quote:Общение на расстоянии подвергается риску быть незавершенным и неразборчивым (непонятным), что может повышать
• избирать и быть избранными в руководящие и контрольные органы Общества; • Биохимия органов чувств. 4.Проблема поиска студентом научного руководителя. Иногда поиск хорошего руководителя может стать основой будущей успешной научной карьеры студента, но часто надежды на это не оправдываются (даже «хороший» научный руководитель не в состоянии «пристроить» всех своих учеников). Часто студент делает в этом поиске следующие основные ошибки: 5. Проблема смешения формальных и неформальных отношений между преподавателями и студентами.В отношениях «студент — преподаватель» чрезвычайно важно удерживание дистанции. Мы не имеем в виду, что общение между ними должно ограничиваться официальным общением на учебных занятиях — напротив, студент вправе видеть в преподавателе человека, относящегося к нему личностно, неформально, с готовностью помочь — и не только в учебном плане. Вместе с тем складывающиеся между студентом и преподавателем добрые человеческие отношения не должны вмешиваться в их отношения в учебном процессе, например, не должны влиять на требовательность преподавателя в отношении критериев оценки учебной работы этого студента, а это, в свою очередь, не должно вызывать у студента обиды. Это — разные пространства общения; как два человека, студент и преподаватель общаются на межличностном уровне, а собственно как студент и преподаватель — на межгрупповом (т.е. они выступают как представители разных групп, у каждой из которых свои задачи). Педагогика — в соответствии со своими принципами — ориентирована на то же, поэтому взаимодействие наук вполне закономерно. Не случайно имена выдающихся теоретиков и практиков педагогики вошли и в историю психологии (Ж. — Ж Руссо, И. — Г. Песталоцци, К. Д. Ушинский, Я. Корчак, А. С. Макаренко, В. А. Сухомлинский и др.), а многие выдающиеся ученые были деятелями как психологии, так и педагогики (Л. С. Выготский, П. П. Блонский, Л. В. Занков и др.) Не случайным было и появление на рубеже XIX—XX вв. комплексного направления, пытавшегося охватить и психологические, и педагогические аспекты отношения к ребенку — педологии, то есть науки о ребенке (судьба этого направления в нашей стране была печальна: в 1936 г. его существование было прекращено постановлением — кстати, до сей поры не отмененным — ЦК ВКП(б), что резко ослабило отечественную педагогическую психологию и привело к тому, что на долгие годы из практики советских психологов было исключено тестирование — один из основных методов педологического исследования).
- Психоаналитик Нальчик
- КПТ Улан-Удэ
- Психолог Электросталь
- Психолог Мурманск
- КПТ Абакан
- Гештальт Астрахань
- Помощь психолога Мытищи
- Психолог Щёлково
- Психолог Щёлково
- Психолог Назрань
- Психотерапевт Магнитогорск
- КПТ Сочи
- Психоаналитик Брянск
- Помощь психолога Томск
- Психотерапевт Таганрог
- КПТ Сызрань
Quote:онлайн консультировании это сделать легче и почти на 100% гарантируется полная анонимность.
Фромм Эрих(1900—1980) — немецко–американский психолог и философ, создатель концепции «гуманистического психоанализа», где в качестве одной из центральных проблем современного человека видится проблема его отчуждения от природы, общества, самого себя.
Братусь Борис Сергеевич— доктор психологических наук, профессор, член–корреспондент Российской академии образования, зав. кафедрой факультета психологии МГУ. Основные области исследований: патопсихология, психология личности, философия и история психологии.
Гиппенрейтер Юлия Борисовна — доктор психологических наук, профессор психологического факультета МГУ. Автор более 75 работ. В последнее время ее внимание в значительной мере обращено к практической психологии в различных ее аспектах.
Абульханова–Славская Ксения Александровна — доктор психологических наук, профессор, академик РАО, зав. лабораторией психологии личности Института психологии РАН. Автор многих монографий по философско–психологическим проблемам.
Выготский Лев Семенович — (1896—1934) — выдающийся отечественный психолог, создатель культурно–исторической концепции развития психики, основатель научной школы, к которой принадлежат многие классики отечественной психологии.
Мюнстерберг Гуго(1863–1916) -немецко–американский психолог, один из основателей практической психологии, в частности психологии труда (психотехники).
Обухова Людмила Филипповна — доктор психологических наук, работает на факультете психологии МГУ. Специалист в области психологии развития.
Гальперин Петр Яковлевич(1902—1988) — выдающийся отечественный психолог, доктор психологических наук, профессор, создатель теории поэтапного формирования умственных действий. Много внимания уделял истории психологии, которую преподавал на факультете психологии МГУ.
Зимняя Ирина Алексеевна — доктор психологических наук, профессор, академик РАО. Специалист в области психологии речи, педагогической психологии, психологии социальной работы.
Роговин Михаил Семенович(1921—1994) — доктор психологических наук, профессор, специалист в области истории и философских проблем психологии, методологии психологических исследований, психологии мышления и памяти, автор более 10 монографий и учебных пособий.
Психологический словарь / Под ред. В. П. Зинченко, Б. Г. Мещерякова. — М., 1996. — С. 312.
Ливехуд Б. Кризисы жизни — шансы жизни. Развитие человека между детством и старостью. — Калуга: Духовное познание, 1994.
РэндА. Концепция эгоизма. — СПб.: Макет, 1995.
Профессиональный кодекс этики для психологов. Кони. ФРГ, 1986 // Вопросы психологии. — 1990. — № 6. — С. 148–153.
Кодекс профессиональной этики психологов общества Психологов ВНР// Вопросы психологии. — 1983. — № 6. — С. 130–133.
Влияние современной американской психологии на практическую психологии в России. Сборник интервью / Под ред. М. Котэ, А. Г. Лидерса. — М.: Специальное приложение к «Журналу практического психолога», 1998.
Вайнцвайг П. Десять заповедей творческой личности. — М.: Прогресс, 1990.
Эриксон Э. Детство и общество. — СПб.: ИТД «Летний сад», 2000.
Слободчиков В. И., Исаев Е. И. Основы психологической антропологии. Психология человека: Введение в психологию субъективности. — М.: Школа–Пресс, 1995.
Эриксон Э. Идентичность: юность и кризис. — М.: Прогресс, 1996.
Профессиональный кодекс этики для психологов. — Мадрид // Вопросы психологии. — 1990. — № 5. — С. 158—161.
Кан М. Между психотерапевтом и клиентом: новые взаимоотношения. — СПб.: Б.С.К., 1997.
Фромм Э. Иметь или быть? — М.: Прогресс, 1990.
Пряжников Н. С. Профессиональное и личностное самоопределение. — М.: Изд–во «Институт практической психологии». — Воронеж: НПО «МОДЭК»,. 1996.
Карандашов В. Н. Как стать психологом: введение в профессию. — Вологда: «Легия», 1999
Мюнстерберг Г. Психология и учитель. — М.: Совершенство, 1997. — 320 с.
Татенко В. А. Психология в субъектном измерении. — К.: «Просвита», 1996.
Толстых А. В. Морально–этические проблемы психологической практики. — М.: Знание, 1988.
Климов Е. А. Общечеловеческие ценности глазами психолога–профессиоведа // Психологический журнал. Т. 14. — 1994. — № 4. — С. 130–136.
Дружинин В. Н. Структура и логика психологического исследования. — М: Институт психологии РАН, 1994.
Description:
стандартность; проактивность; ид; кризисы развития; эмпатия; депрессия; личные ценности; смелость; разрушительная энергия; мужество; комплексность; призвание; газлайтинг; творчество; конструктивное мышление; социализация; потенциал; равнодушие; внутренний диалог; недопонимание; реактивность; идентификация; непроницательность; объективная реальность; неразумность; свежесть; уступка; обыденность; душевная теплота; эмоциональная интимность; удовлетворённость; личная ответственность; предубеждения; чрезмерность; эмоциональный интеллект; эффективность; предприимчивость; сопротивление изменениям; креативное решение; психологическое консультирование; ригидность; нарциссическая личность; настоящесть; демотивация; подвиг; продуктивность; самотрансценденция; негодование; твёрдость; выгорание; слава; творческие способности; социальное влияние; изобилие; сострадательность; витальность; соединение; конфронтация; инициативность; общество; остроумие; сложность; подсознание; свершение; отзывчивость; находчивость; конформизм; рассеянность; жизненный кризис; гипнотерапия; дистанционная консультация; разнообразие; интеллект социальный; отличительность; осознанность; нереализованный потенциал; застенчивость; счастье; успех; изоляция; шаблонность; транзактный анализ; эгоизм; личное пространство; литературные способности; самопознание; психологическая зрелость; примирение; горе; наблюдательность; отзывчивость; стратегическое планирование; обида; программа; психологическое сопротивление; внутренняя работа; психосоматические расстройства; проект; рост; беспокойство; медитация; самокритичность; самовлюблённость; непредусмотрительность; жизнестойкость; токсичные отношения; гармония; эмпатическое слушание; нарциссизм; логичность; противоречие; творчество; таланты; убеждение; самооценка; сильные стороны; смелость; просветление; многоаспектность; бездействие; профессиональное выгорание; эмоциональная поддержка; саморазвитие; принятие решений; сострадание; травматический опыт; искренность; переговоры; достижение; внутренний взрослый; низкая самооценка; эмоциональная устойчивость; проницательность; нарциссизм; инстинктивное поведение; притягательность; рационализация; недостаток; аналитическая психология; социальная адаптация; арт-терапия; привязанность; самоирония; трудность; цели; самоидентификация; известность; созависимость; восстановление; стиль жизни; избавление от привычек; своеобразие; привычные действия; внимательность; жизненная мудрость; социальная адаптация; концентрация; панические атаки; очарование; стресс; верность себе; ресурсное состояние; предчувствие; разочарование; разрешение конфликтов; экспрессия; упрямство; ценности; артистические способности; мужество; новизна; нормальность; сомнения; гибкое мышление; перфекционизм; ментальное здоровье; знаки; образование; предчувствие; психологическая помощь; жизненная стратегия; психические процессы; интимность; эффективность; дисбаланс; типичность; недовольство; неинтуитивность; мораль;
Scholar articles:
psychological well-being; normality; purposefulness; authority; paradigme de la pensee; well-being; preferences; disagreement; emotional well-being; experience; apercu; soutien emotionnel; eclairage au gaz; potentiel creatif; id; narcissisme; productivity; musical abilities; resistance au changement; productivite; pensee figurative; excess; temperament; conscience; bien-etre; traits de personnalite fondamentaux; mental models; prestige; metacognition; realisation de soi; self-realization; epuisement emotionnel; self-actualization; satisfaction; mise en ?uvre; generosite; honnetete; cognitive functions; situation; developpement professionnel; cooperation; melancolique; assertiveness; integrative psychotherapy; accomplishment; contradiction; energie; approche procedurale; degradation; life balance; locus de controle externe; emotional state; mesure; unselfishness; altruism; Gratitude; spiritual closeness; psychosomatics; expression; feeling; exhaustion; originalite; attachment; empathy; crises de developpement; confiance en soi; auto-activation; success; conseil psychologique; charme; regression; role self-efficacy; valeurs personnelles; croyance; shortsightedness; auto-efficacite; creation; life changes; polysemie; auto-analyse; ego; fierte; facon de penser; attachement desorganise; entrepreneurship; professionalism; autonomy; stupidite; conflits; assistance psychotherapeutique; interets; group dynamics; social intelligence; stubbornness;